新京报讯（记者徐彦琳）“下一个该你说了。”3月16日，在北京朝阳区幸福天使幼儿园，AI机器人“嘟嘟”正向小朋友们讲小精灵的故事，并和小朋友玩起了故事接龙，一起把故事续写下去。孩子们发挥奇思妙想，向“嘟嘟”讲述着自己天马行空的想象。而“嘟嘟”实时捕捉孩子的奇思妙想续写创意情节，激发孩子们的想象力。

这是北师大牵手幸福天使幼儿园开展的“家校协同AI赋能——嘟嘟AI幼儿教育”研究项目实践成果展。当日，北京师范大学教育领域专家，与幼儿园师生及家长代表齐聚现场，通过沉浸式互动体验，共同见证AI与幼教深度融合的创新实践成果，并正式启动了研究的第二阶段工作。

“嘟嘟”与孩子和家长进行互动，共同完成故事接龙。新京报记者 徐彦琳 摄

现场，三名家长也被请上台，加入了“嘟嘟”和孩子们的故事接龙。一名家长表示，“他们的童言童语天马行空，我们要学着放下家长的思维，守护孩子们的想象力。”

除激发想象力外，“嘟嘟”的另一大功能是照顾孩子们的情绪。在情景演绎环节，孩子们还原了在幼儿园中争抢玩具等日常小摩擦。而“嘟嘟”可以感知到幼儿情绪变化，及时安抚，并引导孩子自主化解矛盾。

家长们亲手书写小奖状。新京报记者 徐彦琳 摄

主持这项研究的北京师范大学副教授高嘉敏告诉记者，人工智能的发展给社会带来很多变化，儿童不可避免地会接触AI，希望通过AI机器人“嘟嘟”重塑学前教育场景，推动教育核心转向情绪支持、天赋发掘与个性化陪伴，用AI的力量更好助力孩子成长。

“从3~6岁开始，孩子会逐渐产生‘自我’的概念，开始对技术有所反应。”高嘉敏表示，可以把AI机器人“嘟嘟”理解为一种干预操作，配套家教社协同的知识体系，再由我们去评估这个方案到底是否有效。

北京幸福天使幼儿园园长高瑛表示，自2025年9月引入“嘟嘟”AI机器人以来，AI在语言表达、情绪管理方面对孩子们给予了很大支持，尤其是一些内向的小朋友，平时有很多心事和想法不愿意跟成人分享，但是却喜欢和“嘟嘟”对话。但高瑛也强调，AI取代不了老师和家庭对于孩子成长的作用，希望借助AI帮助家庭更好地育儿。

记者了解到，在北京师范大学课题组的专业指导下，经过一学期落地实践，园区已实现人机深度融合，第二阶段的研究也即将正式开启，该阶段的研究将更加聚焦家、校、社协同教育，重点研究如何利用AI培养孩子们的创造力和社会情绪。

编辑 缪晨霞

校对 王心