越来越多的农村女孩接受了更高层次的教育，中国农村地区义务教育的学生占总数近60%，农村教育事业持续发展……12月8日，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（简称“农教中心”）成立30周年庆祝活动举行，会上公布了系列成果以及2024年主要出版物报告。

当日，来自国际国内36位专家学者被聘任为农教中心的战略顾问、学术顾问以及咨询专家，未来将围绕优质教师改善农村教育、性别平等和女性领导力、数学技术促进农村教育与发展和技能发展促进农村转型等方面教育促进农村可持续发展。

12月8日，联合国教科文组织国际农教中心成立30周年庆祝活动举行，公布了系列成果报告。 新京报记者刘洋 摄

中国农村地区义务教育学生达9000余万人

全国妇联党组书记、副主席、书记处第一书记黄晓薇表示，教育是消除贫困、实现可持续发展的关键动力，如何通过教育赋能来阻断贫困的代际传递，促进农村可持续发展，建立更具包容性和韧性的社会，是各界共同课题。她介绍，全国小学净入学率保持在了99.9%以上，性别差距基本消除，普通高中、高等教育在校学生中，女生占比分别为49.5%、49.9%，越来越多的农村女孩接受了更高层次的教育。全国农业技术推广体系当中，女性农业技术人员占比超过33%，“一大批有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质女性农民活跃在乡村振兴的一线。”黄晓薇说道。

黄晓薇表示，联合国教科文组织国际农教中心成立30年来，始终致力于搭建广泛合作平台，推动农村教育实践，为促进全球妇女可持续发展做出了积极贡献，农教中心还于今年10月共同启动了非洲女童数字技能提升项目。“明年是北京世妇会30年，也是联合国教科文组织女童和妇女教育奖设立10周年，我们期待与教科文组织等国际机构、各国政府和社会组织一道推动女童和妇女教育朝着更加公平、包容、高质量的发展。”

中国教育国际交流协会会长、教育部原副部长刘利民介绍，目前，中国农村地区义务教育的学生有9000多万人，占义务教育学生总数的近60%，我国通过全面改善农村学校教育环境，实施教师轮岗制度，深化教育扶贫工作，实施教育扶贫工程以及畅通升学渠道等一系列举措，有力地推动了农村教育事业的发展，“让每个孩子都有人生出彩的机会”。他表示，国际教育协会与农教中心长期保持密切合作，为实现联合国可持续发展目标，构建人类命运共同体作出新的更大贡献。

国际农教中心2024年主要出版物正式发布

联合国教科文组织国际农教中心依托北京师范大学建立，北师大校长于吉红表示，30年前，农教中心在时代的召唤下应运而生，农教中心作为中国政府和联合国教科文组织合作共建的国际机构，肩负着通过教育推动全球、特别是发展中国家农村地区社会经济可持续发展的使命。30年来，中心积极搭建政策对话平台，通过举办系列研讨会，参加国际对话等形式，推动各方就农村教育议题进行深入探讨，对政策研究和制定提供了科学依据和建议。

联合国教科文组织协会世界联合会秘书长、中国联合国教科文组织全国委员会原秘书长杜越用数张老照片回忆了农教中心的建设历程。他介绍，农教中心的出现促使了“全民教育”这一概念的提出。“我们要动员更多的合作伙伴，研究中国和其他国家的问题，我们的工作要做到国外去，真正变成一个国际机构，帮助其他国家改变他们的教育现状。”杜越说道。

现场，农教中心2024年主要出版物正式发布，涉及8个外文报告。联合国教科文组织农教中心执行主任赵玉池介绍，八部作品分别为《澜湄流域农业农村发展特色案例研究》《农村学校改进：发展中国家的实践》《女性STEM教育全球实践报告》《农村社区学习中心能力建设项目：回顾与展望报告》《通过教师改善教育质量：中国与非洲的实践》《中国欠发达地区教育赋能：北京师范大学强师工程的实践》《迈向2030：中国在教育性别平等方面取得的进展》以及《青年促进乡村可持续发展》案例研究。

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞 校对 赵琳