画法稚拙的小图片、黑不溜秋的闪光球、不起眼的小卡片……这些别人眼里微不足道的东西，却被北京市延庆区第一幼儿园教师、业务副园长解春荣珍藏在书房的箱子里，这些都是孩子们送给她的礼物。

今年，是解春荣从事学前教育的第33个年头，在她眼中，幼儿就像是一只只“小蜗牛”，用灵敏的触角探究着未知世界，而她就像是“蜗牛妈妈”，接纳孩子们的差异，适时引导，帮助他们健康成长。

延庆区第一幼儿园教师、业务副园长解春荣和孩子们在一起。受访者供图

不仅是老师，还是爱孩子的“妈妈”

“那是一个值得我用一生珍藏的闪光球。”解春荣还记得，2010年，为了响应促进区域教育均衡发展的城乡教师交流政策，她来到距离延庆城区将近20公里的张山营中心幼儿园当带班老师，是第一个到农村幼儿园全职支教的市级骨干教师。

自那时起，一个叫航航的男孩走进了她的生活。回忆起第一次见到航航时的情景，解春荣说，当时航航穿着脏衣服，背着一个小挎包，指甲长长的，里面有黑泥。班里的小朋友不愿意和他拉手，有的人还笑话他是个没有爸妈的孩子。

“我赶紧笑着走过去，想要拉起他的手，可是他却低着头转身向别处走去。”解春荣说，为了更好地了解航航，她到航航家做家访，在家访中了解到，航航的爸妈都在外地工作，他从小由爷爷奶奶照顾长大。

“我觉得自己不应该只是老师，更应该是一个爱孩子的妈妈。于是我跟航航约定，每天早晨提前10分钟来到幼儿园，帮他洗脸，抹上擦脸油。”解春荣说，她还把自己孩子的衣服带给航航。航航逐渐快乐起来，融入了集体，也更加自信。

在航航幼儿园毕业前夕，解春荣约了几位朋友来到航航家，并给他送去全套的学习用品和各季衣物。“离开的时候，航航送给我一件礼物，说这是他最喜欢的闪光球，还用手一拍，小球亮了。这颗不起眼的小球，让我感受到了孩子回馈的真爱，感受到了一位教师的幸福和价值。”解春荣说，后来，航航的妈妈给她打来电话表示了感谢，还告诉她决定在家乡找工作陪在孩子身边。“我为航航高兴，那个黑不溜秋的小球也成了我的‘百宝箱’里最美珍藏之一。

在照顾孩子的同时，解春荣也把先进的教育理念和做法融入到农村幼儿园。

幼儿园本来应该以游戏为基本活动，但来到张山营中心幼儿园后，解春荣发现，园里基本没有什么玩具材料，于是，她带着其他老师，对现有玩具进行了分拣，筛选出适合幼儿的玩具，并按年龄班进行投放，同时因地制宜“发明”创造，比如将带有两个杈的树枝绑上箱子做成小车。与此同时，她还利用好当地资源，带着孩子们来到田间地头观察植物变化、走进农村果园采摘……在农村支教的两年时间里，为幼儿园创下了市级课题立项、论文发表等6项零的突破。

“不管是聪明的、淘气的，还是残疾的，在我眼里都是宝。”解春荣说，她还曾为了让小手残疾不能握画笔的孩子实现画画的心愿，反复尝试，创造出了帮助其握笔的小工具，“当她把稚拙的画作送给我时，我的激动与喜悦难以言表。”这些现在都珍藏在她的“百宝箱”里。

巧妙引导家长，家园携手发挥价值

在关注孩子的同时，解春荣也非常注重营造家园共育的环境。“每个新学期的开始，我都会迎来上百名家长，这百名家长来自不同的职业，有着不一样的家庭背景，更有着不一样的教育观念，但他们有一点是相同的，他们都是家长，都有着让孩子健康发展的愿望。”解春荣说，为了给孩子创造良好的教育环境，她选择巧妙引导家长，发挥家长的教育价值。

有一年九月开学，解春荣新接了一个大班，当天放学时，一名孩子的家长酒喝多了挡在门口处，影响了孩子们正常通行，还有的男性家长光着膀子来接孩子，有的女性家长穿着拖鞋来接孩子……对此，解春荣想到开展一次“家长体验式礼仪教育”活动，让家长和孩子们养成文明行为习惯。当时，班中一名学生的家长恰好是职业学校教礼仪的教师，“我们充分利用家长的资源，请家长来给家长们讲一节礼仪活动课。”

在活动课上，主讲家长设定了几个情境，让家长讨论应该怎样做，并进行演示。这些情景包括：离园十分钟、家长与老师（园长）会面、家长教师交流问题、解决孩子之间的矛盾。

其中，在离园十分钟情境中，家长们先讨论了接孩子离园时的着装，再讨论如何有序接孩子，最后讨论接孩子时的言行，最后进行实际演示。在家长与老师（园长）会面时、以及家长教师交流问题时，培训老师讲到了如何礼貌地打招呼、有哪些注意事项等。

“在幼儿园生活中，孩子之间免不了会发生一些矛盾，个别孩子之间还会出现互相打闹的现象，或者有时不注意碰伤等。这时，教师和家长交流就要讲究艺术性了。”解春荣说，首先，明确了教师要主动向家长承认“错误”，家长要认真倾听事情发展的经过，尽量理解老师，理解孩子。然后，询问孩子的情况，并互相嘱咐文明行为与安全意识。最后，确定预防的方法，为今后孩子安全有序的生活奠定基础。在交流的过程中，语言和动作要始终为孩子做表率。

解春荣认为，家长是幼儿成长中的第一任教师，也是幼儿终生的教师，家长的教育观念和言行直接影响着幼儿身心发展。

“个别家长表现出负面行为时，仅利用说服的方法可能不会发生根本转变，甚至有可能产生反感情绪，所以我没有选择告诉他们应该怎样做，而是给予家长体验的机会，让家长在参与活动的过程中亲身体验。”解春荣说，“一次文明礼仪家长会”“一种家长委员会角色”“一场假如我是老师的研讨会”，使家长真切感受到自己的一言一行对幼儿的影响，发自内心地形成“我要这样做”，从而转变观念，并付诸于行动之中，发挥家长的教育价值，从而达到家园共同创设良好精神氛围的效果。

今年9月1日开学，解春荣所在的幼儿园启动了“小小安全员”行动，针对吸烟、车辆无序停放等情况进行劝阻，“老师劝阻的效果不好，如果带着孩子们一起做安全员，家长非常‘听话’。”

“小小安全员”对不文明行为进行劝阻。受访者供图

“干一行、爱一行”，成为青年教师成长引路人

“我刚开始进入幼教的时候，都不知道幼师是干什么的。”解春荣说，就是靠着“干一行、爱一行、钻一行、通一行”的座右铭，她在学前教育领域一干就是33年。

解春荣的辛勤付出获得了认可，她曾被评为北京市优秀德育工作者、北京市优秀教师、延庆名师、师德标兵，她的先进事迹与教育故事于2011年收录到北京市教委出版发行的《铸就师魂》幼教卷中，是延庆教育唯一的一位入选者。

2012年她被评为北京首届教育公信大典教育领域公信人物；2015年底结合实践探究中的“慢教育”思想编写《我和孩子是蜗牛》的专著，被收录到《北京教育丛书》出版发行，此书为北京市学前教育一线教师出版发行的第一本《丛书》。2017年，她被评为北京市特级教师，是延庆学前教育的第一位特级教师；2018年，她被评为北京市正高级教师，2019年被评为全国优秀教师，同年获得第八届首都十大教育新闻人物；2022年被评为“第七批国家高层次人才特殊支持计划教学名师”；2023年入选“北京市中小学卓越教师培养对象”参加项目研修。

现在，她除了在一线工作，还担任延庆一幼的业务副园长，成为青年教师成长中的引路人。不仅如此，她同时还是区级学前教育的领头雁，承担区级生态课程项目组主持人，带领全区教师开展课程研究。2010年、2018年、2021年先后分别成立了区级的“社会领域工作室”“解春荣名师工作室”“解春荣特级教师工作室”，带领全区幼儿教师采用现身说法、个案追踪等多种方式，每月开展一次专项研究，并且带领团队成员到国家、市、区各地交流研究成果，工作室还被评为创新工作室，工作室中有多位老师成长为市级、区级骨干教师及延庆名师。

“我觉得我干这行还挺快乐的，孩子喜欢我，特别有成就感。”解春荣说道。

新京报记者 苏季

编辑 缪晨霞 校对 张彦君