新京报讯（记者杨菲菲）6月9日，2026年北京高考进入第三天，普通高中学业水平等级性考试开考。第一科物理科目试卷中，捷龙三号的“一箭七星”、我国科学家团队首次在实验中直接观测到米格达尔效应等科技前沿成果以及获得诺贝尔物理学奖的“霍普菲尔德模型”等均进入考题。北京教育考试院专家表示，物理卷命题强化基础考查，聚焦思维品质，突出关键能力，延续“首都特色”，同时立足人工智能时代对人才素养的要求，侧重考查未来人才应具备的核心能力。

在命题理念上，北京教育考试院专家表示，物理卷命题坚持“三不考”原则，明确素材选取和问题设计的边界，即不考普通物理的下放、不考竞赛题的改编、不考模式化的复杂问题，引导教学“不超标”“不加深”“不题海”，促进学生健康成长。

物理学科具有“洞天察地、观宇探微”的学科特色。专家表示，物理卷素材丰富、贴近科技前沿。其中既有获得诺贝尔物理学奖的“霍普菲尔德模型”，也有我国科学家在国际前沿研究中所取得的突破性成果。同时，设置了工程技术应用情境，包括“PET成像技术”和“二级质谱分析”；生产生活情境，如“筷子侧移”“刹车性能测试”“蹦极运动”等；教学中典型的问题情境和实验情境，如单摆与圆锥摆、“通电导线间相互作用”演示实验、平抛运动学生实验等。

通过捷龙三号的“一箭七星”、我国科学家团队首次在实验中直接观测到米格达尔效应等科技前沿成果，培养学生民族自豪感和自信心，树立社会主义核心价值观。选取诺贝尔物理学奖的“霍普菲尔德模型”为素材，引导学生在理解信息的基础上体会物理学在前沿科学研究中的基础性作用，开阔学生视野，促进学科融通。

同时，在问题设计上不断创新，丰富核心素养考查路径。以创新素养测评为例，第19（2）题以二级串联质谱系统为背景，让学生灵活运用带电粒子在电场、磁场中的运动规律，控制带电粒子的运动，完成连接装置的设计性任务，引导学生在问题解决中展开发散思维和辐合思维，是对创新素养测评的有益尝试。

实验是物理学研究的重要手段，也是物理教学的重要内容。

专家介绍，实验场景是考查学生问题解决能力的重要载体之一，今年物理全卷涉及9个实验情境。既有对实验原理、实验操作、数据分析、实验设计等能力的考查，也有对实验逻辑的深度思考。如第11题以“电流间相互作用”演示实验为背景，引导学生在理解实验设计的基础上思考利用该装置还可以探究哪些问题，深化学生对磁场的认识。

编辑 缪晨霞

校对 刘军