6月8日下午，2026年北京高考外语科目考试结束，“李华”又一次成为英语作文的“主角”。“高考英语”“北京高考英语作文又见李华”等话题登上热搜。北京教育考试院专家分析，今年的英语卷指向核心素养，既通过多维题型测评学生学业与核心素养发展水平，又依托真实语境服务高校科学选才与教育改革深化。

试题选材贴近学生生活

专家表示，试卷着力实现核心素养测评与价值观培育的深度融合。试题选材聚焦青少年成长、品格塑造、自我突破等内容，用贴近学生生活、触动心灵的故事引导考生认识自我、接纳自我、完善自我，树立积极向上的人生态度。

例如，完形填空一文以Ivy与Mia的友谊困境为切入点，讲述了青春期自我认同的故事。故事既展现了青少年调节情绪、确认自我价值的成长路径，又传递了多元发展理念；既落实新课标“人与自我”主题要求，又彰显“和而不同”的文明智慧，实现情感共鸣与价值引领的深度统一。阅读理解B篇讲述了作者在开始三代同堂生活前夕完成心理蜕变的成长故事。故事通过个人情感体验的细腻描写，引导考生认识到在面对变化时要具备积极乐观的心态和“不忘本来，面向未来”的价值观。这种代际互动中的精神传递，恰是家庭作为教育载体的价值传承，充分体现了习近平总书记所强调的“家庭是人生的第一所学校”的家庭教育观。

与此同时，试题紧密贴合时代发展大势，选材覆盖人工智能、绿色发展、改革创新等话题，引导考生关注社会、关注科技、关注生命共同体，培养创新精神、增强社会责任感。比如，书面表达第二节试题创设“当运动遇见AI”主题活动的真实情境，要求考生以李华身份向外国好友介绍活动内容与个人收获，通过具体案例展现最新科技成果在校园的生动实践，也体现了“健康第一”的教育理念，引导考生重视体质健康。

加大创造性、批判性思维、共情能力和价值判断等考查力度

语言能力是英语学科核心素养的基础。知识运用板块中，完形填空强化语篇意识，侧重考查考生在上下文语境中精准运用词汇、理解语篇的能力，引导学生认识词汇、语法、语篇的内在关联；语法填空摒弃孤立句子考查，以语篇为单位，落实“形式-意义-使用”三维语法观，突出语法在语境中的运用价值。阅读理解板块中，应用文、记叙文侧重事实性信息提取，注重基础能力；说明文、议论文强化深层理解与逻辑思辨，突出高阶能力，引导考生从浅层阅读走向深度解读。

专家分析，为顺应人工智能背景下人才培养模式的变革，试题从深层次思考AI发展给语言学习带来的机遇和挑战，探索考查AI所不具备的相关能力和素养，加大创造性、批判性思维、共情能力和价值判断等方面的考查力度，引导考生顺应时代的变化，从“信息的筛选和理解”走向“信息的评价和价值判断”。

比如，阅读表达一文介绍的处世理念与中国哲学中“舍”与“得”的辩证关系及“穷则变，变则通”的中国智慧形成深刻呼应。第43题要求考生用文中介绍的处事理念解决个人实际困难，强调创新能力。阅读理解D篇通过“栅栏”隐喻，评估创新过程中的潜在风险，体现对传统与创新的批判性思考。阅读还原一文要求考生理解道德行为与幸福感之间的辩证关系。阅读理解B篇通过家庭代际关系叙事，要求考生理解作者对家的情感，体现情感解读能力。

此外，在增强教考互动上，英语卷试题严格以课程标准为依据，聚焦必修与选择性必修核心内容，紧扣学业质量水平要求，不超纲。试题全面覆盖核心知识与关键能力，引导教学聚焦核心素养，摒弃题海战术，回归语言学习本质，即知中外、善交流、能做事、会做人。试题选材贴近学生、贴近生活、贴近时代，语言地道、体裁多样、题材丰富，贴合中学生认知水平与生活经验。

试题还强化应用导向，突出语言的工具性与交际性，引导教学转向 “重语言运用”，让学生真正做到能用英语、会用英语。语法考查重基础、重运用，阅读考查重理解、重思维，写作考查重交际、重得体，全方位引导教学聚焦语言运用能力培养，实现“学用结合、以用促学”，让英语学习回归交流与应用本质。

新京报记者 杨菲菲

编辑 缪晨霞 校对 穆祥桐