“拨子要稳，手腕放松，再来一遍……”春日暖阳里，榆林市横山区老年大学三弦基础班的教室内，弦音阵阵，笑语声声。二十多位银发学员怀抱三弦，跟随老师的示范认真练习弹挑手法。

这是该校今年全新开设的三弦演奏课，也是横山说书艺术班的“升级配套课程”。在这里，一场特殊的“双向奔赴”正在发生：横山说书这门古老的非遗，因为银发学员的指尖而重新“活”了起来；而这些平均年龄已不年轻的学员，也因为三弦，圆了数十年的梦想，找到了晚年幸福的新的打开方式。

从“听书人”到“说书人”：一门课，两头圆梦

横山说书扎根陕北大地，粗犷豪放、韵味悠长，是当地群众心底最亲切的文化记忆。横山区老年大学成立十余年来（2013年成立），已拥有530余名学员、28个教学班，年上课人次超900人。三年前，学校开设了横山说书艺术班，深受欢迎。

但过去的教学模式存在短板：“老师台上弹唱，学员台下跟唱”，学员始终停留在“听书人”的角色，难以触及说书“弹、说、伴”一体的核心。老年大学负责人宋占东坦言：“那样的课，和声乐课没什么区别。”

今年，学校果断调整——增设三弦演奏课，让学员从“跟唱”走向“自弹自说”。这一改变，既回应了非遗传承的深层需求，也精准击中了老年学员埋藏心底几十年的愿望。

“我们不仅要让横山说书传下去，更要让老人们真正‘拿起’这门艺术。”老年大学负责人宋占东说。这一改革迅速点燃了学员热情，目前三弦班学员稳定在25人以上，且仍在持续增加。“大家的认可，就是我们优化课程的最大动力。”

“慢下来，教扎实”：让零基础也能弹出幸福

老年学员大多零基础，手指僵硬、乐理陌生。三弦课教师熊婉汝的教学理念只有六个字：“慢下来，教扎实”。

她把持琴姿势、拨子手法、弹挑动作逐一进行夸张化示范，逐人手把手纠正，用“大白话”拆解乐理知识。“现在还是基础弹挑，之后会教小曲、民歌，最后让学员们自己弹、自己说。”熊婉汝说，“他们盼着这一天，我也盼着。”

新学员苏加皋就是最好的例子。他从小痴迷三弦，曾跟着村里老艺人学过一阵，却始终没能入门。后来因工作生活所累，学琴的念头一搁就是几十年。“今年听说老年大学开了三弦基础班，我第一时间就报了名。现在有了专业老师、稳定的环境，我一定要学会，让晚年不留遗憾。”

像苏加皋这样的学员还有很多。对他们而言，三弦不是一件冷冰冰的乐器，而是一份等了半辈子的礼物。当指尖第一次拨出清晰的弦音时，那份幸福感，远比单纯的“打发时间”要深沉得多。

一场真正的“双向奔赴”：非遗活了，老人乐了

横山区老年大学的三弦课，之所以动人，在于它实现了两件看似独立、实则一体的事：

一方面，非遗找到了最天然的传承土壤。过去，横山说书的传承多依赖老艺人带徒弟，受众面窄、持续性弱。而老年大学提供了稳定的学员群体、系统的教学时间和固定的展示平台。当25位、未来或许更多的银发学员学会弹唱，横山说书就从“非遗名录”里走了出来，回到了田间地头、社区广场——这才是真正的“活态传承”。

另一方面，老年人找到了晚年幸福的新支点。老年大学负责人宋占东指出，新时代的老年教育，早已不止于“老有所养”“老有所乐”，更要实现“老有所为”“老有所获”。三弦课让学员们在学习中重拾自信，在弹唱中重温乡愁，在掌握一门技艺的过程中，重新确认自我价值。

这正是一场非遗传承与晚年幸福的双向奔赴：非遗因银发学员而延续生命，银发学员因非遗而丰盈人生。

不止于三弦：让“双向奔赴”走得更远

三弦课只是起点。横山区老年大学还计划陆续开设说书词曲创作班、适老化教材编创班等配套课程，持续深耕地域特色文化。“我们的目标很清晰：让横山说书在老年教育的土壤里真正生根发芽，也让更多老年人在学习中实现自我价值。”

老年大学负责人宋占东表示，这既是学校打造本土特色老年教育品牌的重要举措，更是对“老有所学、老有所乐、老有所为”这一宗旨的生动实践。当银发学员指尖流淌出横山说书的古朴旋律时，我们听到的不仅是弦音，更是一个时代的回响——传统文化与晚年幸福，正在这里彼此成就。

一把三弦，拨动的是琴弦，唤醒的是记忆，连接的是两代人的情感。在榆林市横山区，一群银发学员正用他们不再年轻却依然滚烫的心，弹奏着横山说书的新生乐章，也弹奏着自己晚年的幸福乐章。这场“双向奔赴”，没有终点，只有更远的远方。

杜芳俊 边宁宁 刘雅琪

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