“2025年，门头沟区在全市率先开展了全域中招改革实验。”在2026年北京两会期间，北京市人大代表、门头沟区育园小学正高级教师李红娟带来了该区中招改革的消息。目前，在门头沟区推行的全域“1+3”贯通培养和全域“0.5+3”集团直升得到了学生和家长的认可，这也是该区主动应对人口增长波动的一种举措。

目前，北京的学龄人口何时到达高峰？学位增长情况如何？如何确保“量”的供给与“质”的提升？1月28日，就此话题，新京报记者采访了北京市教委相关负责人。

增“量”保学位：到2030年前，各学段同时面临学位缺口

记者注意到，今年的政府工作报告提到，北京将新增10000个中学学位，其中初中5000个，高中5000个。

当前，北京中小学校学位供给情况如何？该负责人表示，2010年后产生的这波生育高峰，影响一直要持续到2040年之后才能平稳度过，“目前，首都学龄人口高峰正呈排浪状冲击各个学段，当前正处于急剧上升期，小学学段正在渡峰，学位压力正向初中、高中学段转移；同时，增长期叠加，当前至2030年期间，各学段将同时面临学位缺口。”

如何应对人口高峰带来的各学段学位压力？据悉，为了解决学龄人口数量达峰，北京教育部门结合各阶段教育教学特点，采取了鼓励新型集团化办学、支持核心区学校到多点地区和生态涵养区办学等多种方式。

比如，北京市第五十七中学教育集团总校因办学空间极为紧张，将两个年级部分班级安排在集团内铁路实验小学和羊坊店第四小学的校园里，开展借址办学，有效缓解了集团总校的资源压力。

核心区和中心城区学校到郊区办学也成为“新时尚”。

“不同区在学位需求、资源供给方面不完全同步,可充分用好这一差异性，重点通过异地办学、鼓励郊区跨区招生等方式，在区域之间调配资源。”该负责人表示，尤其是对于高中学段学生，可通过寄宿制异区办学等方式，积极推进核心区和中心城区学校到多点地区、生态涵养区办学，依托郊区闲置资源拓展办学空间缓解核心区和中心城区学位紧张压力，同时还能为郊区引入优质教育资源。

此外，对于昌平、通州等承接疏解人口的平原新城，仍需要通过扩大现有班额、新建、改扩建等方式，提供基本学位保障。

对于高校，北京将加快高校新校区建设，扩大招生规模。据悉，受北京市户籍学龄人口规模变化影响，未来十年高考考生持续快速增加。北京将有针对性地进行校区布局调整和新校区建设工作，通过新校区建设、提高容积率（含校内新建宿舍）、租赁、校内挖潜、环京布局校区等各项举措，增加高等教育“量”的供给。

提“质”推进“课创计划”，构建长链条培养模式

在“有学可上”的前提下，如何让孩子们“上好学”？

该负责人提到，在基础教育阶段要通过新型教育集团化办学、跨学段资源统筹等多种举措解决学位需求问题，并推动师资、空间、课程、活动，乃至家社资源的边界打通、优化组合。

记者了解到，2026年，北京将全面加快推进“课创计划”项目，以新型教育集团为载体，探索构建学段贯通的长链条培养模式。

“我们会优化初高中课程贯通的连续培养机制，以及大中小衔接培养的拔尖创新人才体系，形成育人新载体。”该负责人提到，北京将借此构建适合不同类型学生成长的多样化、个性化、包容性的育人新模式，进而提升教育资源共享率。

与此同时，针对高等教育阶段学生和家长对本科录取比例、学校层次、学科专业选项和继续深造率的要求，北京将合理把控理工农医、人文社科、体育艺术等学科专业的布局比例，按照“学科-平台-空间-产业”逻辑链条一体统筹、协调推进高校分类卓越发展，提高重点领域培养层次，以“高质量入学-高质量培养-高质量就业”一体思路促进高等教育“质”的提升。

此外，北京还将充分发挥教育、科技、人才一体化发展机制，以多元主体协同参与撬动培养模式改革，科教融汇强调用科研前沿启蒙教学，产教融合强调用产业实践丰富教学，家校社协同强调用社会资源拓展教学，提高人才培养的质量和精准度。

新京报记者 杨菲菲

编辑 缪晨霞 校对 杨许丽