在贵州黔西南的群山深处，塘房小学的早晨总是从运动场上的欢声笑语开始。

每天清晨，数百名学生早早来到操场自发锻炼，在晨光中奔跑、打球、跳绳。这所留守儿童占比近一半的乡村学校，用一组令人瞩目的数据打破了人们对乡村教育的刻板印象：全校仅6名学生佩戴眼镜；20年来，没有一个孩子因厌学而辍学；更难得的是，学生文化课成绩稳居全市前列，已有百余名体育特长生被优质中学录取。

这一切，源于校长吴雄20年来坚持的一个简单信念：“让学生喜欢就是学校最大的追求。”

课程表上写的体育课，凭什么不上？

塘房小学并不是一开始就有这些成绩。

2004年，不满20岁的吴雄第一次来到塘房小学时，眼前的景象令人绝望：学校只有一间破旧瓦房，3名老师和75名学生，连一块超过20平方米的平地都找不到。更让他头疼的是，山区孩子“躲学、厌学”现象严重，许多孩子宁愿在山里游荡也不愿来学校。

2004年的塘房小学。  受访者供图

“农村娃娃力气大、体力好，孩子在外玩，不如来学校玩。”经过调查，吴雄发现孩子们因为基础差、害怕责罚而逃学。这位年轻的校长做出了一个大胆决定：从体育入手，让孩子们“玩”回校园。

没有场地，吴雄带领师生用土石块填平坑洼的土地；没有器材，他们抬来水泥板当乒乓球台，用竹竿和绳子做羽毛球网；没有专业老师，老师们现学现教。2006年，学校举办了第一届运动会，孩子们爬到周围的山石上观看比赛，那个场景成了吴雄最珍贵的记忆之一。

2006年，塘房小学第一届运动会，孩子们爬到山石上观看比赛。  受访者供图

在塘房小学，有一条被严格执行的防挪课制度：任何学科不得占用体育课。吴雄甚至曾为此和其他老师当众争执，“国家课程表上写的体育课，凭什么不上？”

这份坚持源于实际观察。他发现，当孩子们每天保证2.5小时户外活动后，学习效率反而提高了。

塘房小学的体育器材24小时不上锁，孩子们随时可以取用；下课铃声是一首歌，防止老师拖堂；学校每天确保孩子们有至少2.5小时户外活动时间。如今，塘房小学拥有U8、U10、U12三种高度的篮球场，以及足球、排球、羽毛球等十多类运动场地，成为国家级体育工作示范学校。

现在的塘房小学。  受访者供图

体育带来的改变是惊人的。曾经厌学的，现在每天清晨六点多就自发到校训练；曾经自卑的，如今在省市各级比赛中争金夺银；这所曾经濒临撤并的村小，如今也吸引了周边县市的学生慕名而来。

“我们用20年的时间做了一个证明题：从体育抓起，让孩子们有喜欢的运动，不会影响考试成绩，也不会影响学校的发展。”吴雄说。

直播间里，喊出每个孩子的名字

每天放学后的班级联赛是塘房小学一天中最热闹的时刻。

塘房小学每个班都有男女篮球队和足球队，全校共48支球队，会在课余时间开展班级联赛。

吴雄记得，一次比赛失利后，孩子们哭成一片。“我认为这个时候真正的体育教育才刚刚开始。这种关如果他过了，我相信他在未来的学习路、人生路上，再难的关也能过。”吴雄觉得，孩子们在运动中找到团队归属，在挑战中学会坚持，在失败后重新站起，不仅能锻炼体魄，更是在内心深处构筑起面对生活的韧性——这种力量远比一时的优秀成绩更能支撑他们走向持久而真实的幸福。

每次比赛期间，吴雄也会担任现场解说，架起手机进行直播，特意喊出每个孩子的名字——他知道，屏幕对面，可能有他们远在千里之外打工的父母。

吴雄直播解说学生们的篮球赛。  受访者供图

“有个家长留言说，看到孩子们这么幸福快乐地学习和成长，他不觉得打工有多累了。”吴雄回忆。在留守儿童占比近一半的塘房小学，体育成了连接亲情的纽带。通过直播，外出务工的家长能看到孩子打球的模样；通过比赛，孩子学会的不仅是体育技能，更是团队合作和永不言弃的精神。

21年来，塘房小学从未发生过一起家长因运动伤害问责学校的事件。“现在很多在校生的父母，当年就是我们的学生。”吴雄欣慰地说，“这就是最好的家校共育见证。”

一起上场，用体育重构亲子关系

2024年12月，吴雄站在“第五届以体树人校长年度盛典”的舞台上，与他同台的还有姚明、邓亚萍等体育界人士。因在树立和推广体育教育上的实践，包括吴雄在内的10名校长入选“以体树人”校长。这个由蔡崇信公益基金会发起的项目，5年来已资助51名校长，影响师生超过250万人。

今年6月14日，台风“蝴蝶”在广东省雷州市西部沿海登陆，这依然没能阻挡公益人的热情。一场围绕“家校社协同育人”的区域研讨会在韶关余靖小学火热进行。蔡崇信公益基金会秘书长李海市在研讨会上分享了一个深刻观察：“体育老师也是心理健康老师，体育的意义就是从失败中学习怎么走出来，学习怎么样克服挫折。”这一理念与塘房小学的实践不谋而合。基金会通过“以体树人校长计划”和“一起上场家长参与体育计划”公益项目，为学校提供资金资助和交流平台，帮助像吴雄这样的校长将体育教育理念转化为系统性的校园实践。

李海市在接受记者采访时详细阐述了基金会的运作理念：“我们最初从学校体育切入，发现仅帮助老师还不够，还需要带动校长；后来发现仅支持学校也不够，还需要影响家长。”他分享了一个关键发现：“很多校长反映，学校体育做得再好，如果家长不认同、不支持，效果会大打折扣。家长总觉得运动会耽误学习，这是最大的认知误区。”

基于此，基金会于2023年推出“一起上场家长参与体育计划”，通过“理念倡导+行动支持”双轮驱动。在理念层面，制作系列视频、举办研讨会，向家长传递“运动促进学习”的科学认知；在行动层面，资助学校、社区开展亲子跑、爸爸妈妈篮球赛等活动，让家长从旁观者变为参与者。两年来，项目已影响全国51万人次的家长和孩子一起奔向运动场。

“一起上场”计划在山东寿光举办的蔬果主题亲子跑。  受访者供图

“最让我感动的是，很多家长参与后才发现，原来孩子这么喜欢运动，而且跑得比自己还快。”李海市笑着说，“有的家长为了不被孩子‘嫌弃’，甚至开始偷偷锻炼减肥。”这种“孩子改变父母”的反向影响，正是项目设计的精妙之处。

这种理念与“神兜兜的超级奶爸”钭皓倍不谋而合。2020年，他带着4岁女儿骑行4139公里，从东莞到拉萨，用71天时间为孩子上了一堂名为“坚持”的人生课。

旅途中，父女俩经历了无数挑战：阴雨天气下的低血糖发作、爆胎、高原反应……最艰难的一天，他们甚至考虑过在路边大棚里过夜，幸得好心藏民收留。但正是这些困难，让兜兜学会了坚韧。当爸爸问“路太难了怎么办”时，4岁的孩子回答：“坚持！”

2020年，钭皓倍带着兜兜骑行拉萨途中。  受访者供图

钭皓倍将这段旅程视为自然教育的实践。沿途，他带女儿观察地理环境，接触藏民文化，将课堂搬进大自然。如今，9岁的兜兜已跟随父亲走过全国30个省份，下一个目标是环游世界。钭皓倍说：“一起见过更大的世界，就不容易感到焦虑。”这种教育方式打破了传统课堂的边界，让体育和探险成为亲子关系的催化剂。

但是，这种独特的教育方式并非没有争议。“有人说我让孩子受苦，但什么是苦？坐在补习班里刷题就不苦吗？”钭皓倍反问道。在他看来，体育教会孩子的坚韧品格，才是受用终身的财富。

“体育不是玩，而是一场人生的马拉松。”钭皓倍说，通过骑行、爬山等户外活动，女儿变得坚韧、自信，学会了面对挫折。

从塘房小学的运动场，到“一起上场”的亲子活动，再到钭皓倍父女的骑行之旅，体育正在重塑中国教育的生态。它不仅是强身健体的手段，更是连接家校社的纽带，培养健全人格的沃土。正如吴雄所言：“当孩子们真心喜欢学校时，教育的美好就会自然发生。”

新京报记者 代文佳 实习生 刘芯妤 左心雨

编辑 彭冲 校对 刘军