▲近年来，一些高校的新校规屡屡引发社会对于高校管理“中学化”的讨论。图/IC photo

高校组建家长群、给家长寄成绩单、学生未经允许不准出校门……据半月谈报道，近年来，一些高校的新校规屡屡引发社会对于高校管理“中学化”的讨论。不少大学生吐槽自己被“圈养”，受访高校老师则表示，这是为解决部分大学生缺乏自律性和责任心的无奈之举。

大学管理“中学化”，表面原因是教师所说的学生自律性、责任心缺乏，而更深层次原因，则是大学与中学一样，正日益成为“无限责任主体”。大学生学业成绩出问题、外出发生安全问题，家长都要“吵”到学校，要求追究学校的责任。为避免担责，学校也就无奈采取和中学类似的“圈养”管理方式。

避免大学“中学化”，给大学生更大的自主发展、自主探索空间，必须明确大学应当承担的教育责任，不该承担的，大学就不用承担，如此，也才能让大学有办学自主权。事实上，我国高中学校以及初中、小学，也需摆脱现在的“无限责任主体”角色，厘清家校职责边界，改变“圈养教育”模式。

高校之所以要组建家长群、给家长寄成绩单，是因为近年来，有的学生因学业问题被退学，家长就质疑学校平时没有尽到教育责任；而一些大学控制学生出校门，也是因为一旦学生外出发生安全事故，学校就面临被问责的压力。

但这种管理方式，效果并不佳。因为，大学的学习最终要靠学生自觉、自律，即便有家长参与、督促，也是鞭长莫及。而且，大学生已经是成年人，双休日、节假日离开校园，出去旅游、聚会，也都是其自主权利。

大学采取这种严格的管理方式，主要意图是向家长表明，学校该做的都做了，学生再出问题，就是学生自己的责任。

但从报道也能看到，学生对此纷纷表示不满。

实际上，我国高中、初中、小学存在的“无限责任主体”问题更严重。毋庸置疑，基础教育阶段的学校，面对的是未成年人学生，学生在校期间，学校应履行监护、看管责任。但即便如此，学校的责任也应当是有限的。

比如，学生在校内上体育课、参加体育锻炼、课间活动意外受伤，如果学校已经尽到安全教育、安全管理的责任，就不应承担赔偿责任。但在现实中，学生发生安全事故，一般都会追究校方、教师责任。而学校所能采取的应对方式，就是“圈养管理”。

所以，学校教育的“圈养管理”问题是一个系统性问题，治理关键有二。一是，必须坚持依法治教，明确学校应该承担的教育、管理职责，而不能无限扩大，否则就会影响学校履行自身的职责。

比如，对学生因学业问题被退学，或者学生自己在校外发生安全事故，学校不该承担责任的，依法坚决不承担责任，不能把依法治教，变为依舆情治校。

二是，要把自主学习、自主管理与自我规划能力培养，作为对学生的重要教育内容，贯穿基础教育与高等教育。

所有学生都将离开校园，走进社会。无论学校还是家庭，都必须在日常教育中重视培养学生的独立、自主能力。否则，一直被“圈养管理”，学生就会成为长不大的孩子，更遑论成长为拔尖创新人才。这就要求学校、家庭各司其职，打破“圈养”教育与管理，给学生自主发展留足空间。

撰稿 / 熊丙奇（教育学者）

编辑 / 迟道华

校对 / 赵琳