“你们觉得世界上最聪明的是什么？是人类还是人工智能？如果人类和人工智能PK，你们觉得人类的胜算有多少？”“古代文明为什么都发源在北纬30°附近？”11月9日，两位专家教授走进位于北京经开区的北京市建华实验亦庄学校和北京市第二中学经开区学校，带来特别的科学课，向同学们讲述人工智能和生态文明的科学知识。

这也是“院士专家讲科学”——2023年科学教育特别行动之一。记者了解到，此次活动由北京市科学技术协会主办，北京科学中心和新京报社承办。北京市科协自2019年推出“院士专家讲科学”科学传播品牌活动，在助力做好科学教育“加法”方面发挥了重要作用。今年，“院士专家讲科学”活动迎来升级，重点面向北京远郊区学校开展科学教育行动。

从“狼来了”的故事引入，专家讲解“计算思维”

“如何让计算机学会伊索寓言中‘狼来了’的故事？”11月9日上午，在北京市建华实验亦庄学校，北京邮电大学计算机学院副教授王晓茹为在场同学带来了“计算思维和人工智能”的讲座。课堂开始，王晓茹先向同学们抛出了这道有趣的题目。“要学习人工智能，我们就要掌握计算思维。”

王晓茹为学生展示自动驾驶车。学校供图

王晓茹讲道，假设故事中的小牧童初始可信度是0.8，设一个值等于0.2，表明当村民对孩子的可信度降到0.2以下时，村民就不再相信他。“所以什么是计算思维呢？就是我们把这些数学值输入计算机，让计算机通过某些数学公式来进行计算，用数值去进行事件的推理。”王晓茹在屏幕上打出了一串公式，“这个公式叫做贝叶斯公式，是可以用来做人工智能推理的。很多法庭上做犯罪推理，还有AI医生看病的时候，用的都是这个公式。”

通过公式运算，当小牧童第一次撒谎后，村民对这个小牧童的信任程度由0.8降到了0.44。但由于0.44大于0.2，所以小牧童第二次撒谎的时候，村民还是来救他了，但是信任值也由0.44降到了0.138。“所以当第三次狼真来了的时候，村民还会来救他吗？不会了，因为这个时候村民对他的信任程度已经降到了0.2以下。”王晓茹用深入浅出的话语，把抽象复杂的计算机知识解释给同学们听。

同学们举一反三，当场用贝叶斯推理分析了烽火戏诸侯的故事。“假设诸侯对周幽王的初始信任度是0.8，当周幽王第一次召集诸侯却发现没有外敌的时候，他的信用度就变成了0.44。第二次之后就变成了0.138，低于0.2了。所以第三次外敌真的入侵的时候，就没有诸侯来救他了。”

“非常好。我再给同学们布置一个作业。现在社会上有很多诈骗短信，如何通过设置关键字比如说中奖，用计算思维判断出它是一条诈骗短信？大家可以回去思考一下，如果你迫不及待的话，可以课后跟我私下交流。”王晓茹讲道。

建华实验亦庄学校的学生与王晓茹交流互动。学校供图

讲座最后，有同学向王晓茹提问：“人类未来会不会被人工智能统治？”

“有科技界‘金酸莓奖’之称的卢德奖（记者注：金酸莓为贬义词，有恶搞嘲讽之意），会颁给那些危言耸听的人。这个奖的得主中，一个是史蒂芬·霍金，还有一个是特斯拉的创始人之一马斯克。这两个名人就说过类似的话。”王晓茹微笑着向同学们讲道，“但我想告诉大家，如果你因为惧怕一个事物而不去研究它，那么人类就会不断地退化，即便没有机器人也会有其他的物种把我们淘汰。人类如果不想被淘汰，就要不断地进化，去研究新事物。是人类让计算机变得更聪明！”

分享治沙案例，寄语学生助力生态文明建设

“如何把河水安全平缓地引到城中？如何把雪山融水引到自己的村庄同时减少蒸发？”9日下午，中国生态学学会民族生态专业委员会秘书长、中央民族大学教授石莎走进北京市第二中学经开区学校，从凝结着古代智慧的成都都江堰和新疆坎儿井讲起，为同学们讲授为什么要建设“生态文明”？如何建设？谁来建设？

“四大文明古国都产生在北纬30°附近，可见生态对于文明的重要影响——生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。”讲座开始，石莎就告诉同学们建设生态文明的重要性。

那么，我们应该如何建设生态文明？石莎给同学们分享了自己的工作案例。

石莎讲授治沙工程。新京报记者 徐彦琳摄

“大漠孤烟直，长河落日圆。”石莎从王维的诗引入，介绍了她在宁夏沙坡头包兰铁路防护段所做的治沙项目。新中国成立初期，我国在这里修建了从包头到兰州的包兰铁路。石莎介绍，这条铁路从腾格里沙漠的边缘穿过，经常会被风沙掩埋。如何保护这条铁路的运输畅通呢？中国科学院就让竺可桢等老一辈科学家在这里建站，对沙地进行防治。

“我在沙丘上做了一些什么工作呢？说起来简单也不简单，在流沙之上，我们把麦秆扎成1×1的方格，叫做‘草方格’——这项技术获得了国家科学技术进步奖。”石莎解释道，扎了草方格以后，首先就从物理层面固定住了流动的沙丘。其次，风吹草籽可以在这里暂时存活下来，一旦当它得到一定的降水，这些草本植物就有可能在这里萌发生长。而且当麦草枯萎，被分解后也会变成有机质滋润这片土壤。“同时我们还在上面配置了一些灌木。种什么样的灌木？配置的密度是多少？这些都是我们要研究的内容。”

“在这里做了恢复以后，我们通过图片可以看到，沿着铁路修了非常多的防护带，有效地保护了道路的畅通。”石莎通过图片向同学们展示了经过恢复保护后，沙漠铁路两旁的绿色景象。除了沙坡头，这套治沙体系还被推广到了西藏阿里等更多地方。

“由谁去建设生态文明呢？这也是我这次来到学校讲课的目的。”讲座最后，石莎欢迎感兴趣的同学报考生态学相关专业，共同为生态文明建设贡献自己的一份力量。

新京报记者 徐彦琳

编辑 缪晨霞 校对 杨许丽