又到开学季，经历了长时间的寒假后，学生们迎来了上课的铃声，全国各地的校园再次热闹起来。

“双减”以来，众多学校不断探索，如何既让师生减负，又提升教学质量；既减少日常考试，也评估教学成效；既强化学校主体作用，也兼顾教师负担压力等方面的多重挑战。通过各种各样的方式，实现五育并举，促进学生德智体美劳全面发展。

记者了解到，要达到以上目标，教育数字化或是“破题”关键。长期耕耘教育领域，用AI助力教育行业发展的科大讯飞构建了环境、资源、工具一体化生态体系，助力教育数字化，推动“五育”并举，打造智慧体育、AI创新教育、智慧心育、京师书法、五育学生评价、课后服务等多种产品和方案，为解决五育课程开不齐、开不足和开不好的问题提供了解决工具。

智慧体育 做自己身体健康的主人

乙类乙管实施后，“做自己健康的主人”理念深入人心，有越来越多家长在重视分数的同时，也更加关注孩子的身体健康和运动素质。

而运用AI工具打造智慧体育，可以更加直观地监测到学生的身体健康状态。据了解，《合肥市智慧体育的研究与应用》入选教育部“2021年度教育信息化教学应用实践共同体项目”，该项目以包河区教育体育局为牵头单位，由科大讯飞负责技术研发和产品创新，成立合肥市师范附属小学、合肥市一六八玫瑰园学校、合肥市第四中学、合肥市第七中学等9所应用校为成员单位的信息化教学应用实践共同体。通过共同体成员的研究和实践，形成了智慧体育教学常态化应用模式，共同推动区域智慧体育教学高质量发展。

以合肥市第七中学为例，学校自2021年9月常态化应用以来，通过对学生在体育课堂中心率数据、有效运动时间等数据的采集与分析，发现学生的体育课运动量呈现明显上升趋势，体育课堂运动强度和运动密度方面相较于第一学期，都有了提升。AI智慧测评通过AI视觉技术与大数据技术，直观呈现练习者的运动数据，科学点评运动薄弱环节并给予针对性的指导和帮助，经过为期一学年的常态化使用，2022年3月，测试学生100米的成绩较2021年10月提升16.18%，立定跳远成绩提升29.03%。同时，合肥市第七中学全校学生国家体测成绩优秀率、良好率、及格率均有大幅度提升。

合肥市第七中学体育课

“体育课表现得好，不是因为他比别人跑得快，而是因为他的每一次进步都能被看到。”武汉经济技术开发区新城小学体育老师李哲表示，自从学校引入智慧体育设备后，她的体育课变得更受欢迎了。每次上课，学生的运动数据都能被记录下来：运动强度、密度、心率、成绩等，通过智能化、可视化展示，李哲能够实时调整课堂教学内容和运动强度，进行个性化的体育教学。课后，李哲都会拿着平板跟学生交流这节课的表现，哪个地方还需要改进。现在，很多孩子甚至自己学会了看数据，还能主动找老师沟通训练计划。孩子们觉得训练更有趣了。

武汉经济技术开发区新城小学体育课

智慧心育 用AI为学生“减压”

除了体育之外，学生的心理健康状态也引发了越来越多人的关注。无论是高强度学习、考试产生的焦虑情绪，还是去年特殊情况下产生的心理压力，对学生进行及时的心理干预能够解决许多潜藏在“水面”之下的问题，更好地维护学生的身心健康。

对此，科大讯飞研发了一款服务于中小学心理健康教育的整体解决方案——智慧心育。该方案引入北京师范大学心理学部、华东师范大学上海市心理健康与危机干预重点实验室、中国科学院心理研究所专家的研究成果，将定期心理普测与日常压力动态监测有机结合，更及时、更精准地发现问题。并将精选自近百位行业专家和一线心理名师的咨询辅导、课程教学及家校共育经验，精准推送给学生、教师和家长，全过程、多角色地解决问题，帮助区域和学校实现心育工作效率、质量双提升。

智慧心育当前已覆盖全国20多个省级行政区，服务70余万学生。

在合肥市第四中学，学校从2021年10月开始使用减压星球，数据统计发现，有78.7%的学生完全自主地常态化使用减压星球，78%的学生认为心理测评的结果比较符合他们的心理状态，增强了自我认知和自我接纳；82%的学生表示会在生活中采用减压星球给予他们的针对性建议。

福建省三明市沙县区自2022年引入智慧心育，通过平台7天时间完成17所中学11046名学生的心理健康普查工作，从区级、校级层面进行预警关注，经过严谨的数据研判，提供需重点关注的学生名单，便于各校基于智慧心育平台开展学生分层分类干预工作。

AI创新教育 让学生“接轨”人工智能

在学生综合素质的全面发展中，与新时代的科技事物“接轨”能够更好地启发学生对科技的热爱。2017年国务院颁发的《新一代人工智能发展规划》就强调：“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广”。

据了解，截至2022年10月，在武汉市已建成151所人工智能实验室，覆盖江岸、江汉、武昌等10个行政区。目前，全市共开展人工智能课程培训与教研活动超200场，形成人工智能精品课程50余节、国家级优质课例35节，AI教学教研成绩斐然。教育部副部长钟登华在“2021国际人工智能与教育会议”上提到的人工智能创新教育案例，正来自于武汉。

在这一过程中，科大讯飞提供了以“Al课程为核心，Al教具为基础，Al服务为保障”的人工智能创新教育整体解决方案。

据了解，科大讯飞人工智能创新教育已覆盖28个省级行政区。

目前，学生对人工智能的学习取得了许多成果。如武汉市水果湖第二小学自2019年开展以人工智能与编程教育为主导的普及型课程、以创新性为辅的社团特色课程，结合开源硬件、图形化编程工具等形成课程体系，让学生充分了解人工智能，培养数字化学习与创新能力。2020年10月，水果湖第二小学成功入选教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）公布的全国首批“中小学人工智能教育实验校”。机器人、未来派等教具组合为学生打开AI领域的大门，人工智能课程成为水果湖第二小学独具特色的重点课程。

武汉市水果湖第二小学人工智能课程

此外，除了让孩子学习现代科学知识，对书法等传统文化的学习也是培养学生综合素质，提高美育的重要一环。对此，科大讯飞推出了为普及书法教育而精心打造的AI书法教学解决方案“京师书法”。方案采用基于云服务的产品架构，通过科学的课程设计，将优质的教学资源和先进的AI评测技术相结合，有效解决中小学书法教育中所面临的专业教师数量不足、学生书法学习兴趣不足、课堂教学资源不足这三大难题，助力书法教育普及，让每个学校都能开好书法课。

据了解，京师书法已覆盖北京市、重庆市、辽宁省、安徽省、河南省等全国30个省级行政区，使用区域的书法开课率明显提升。其中，沈阳尚品东越学校自引入京师书法以来，实现了基于书法智慧教室的数字化教学、个性化学习。科学完善的书法教学流程将范字解析、临摹练习、智能评测等多个模块融为一体，充分满足了教师教学需求；学生习字后，通过人工智能评测技术，对学生作品进行重叠对比、并列对比、智能评测，多维度分析、全方位评价学生书法学习效果，提升学生的书写能力。

沈阳尚品东越学校书法课

用AI追踪“五育”维度 共促学生全面发展

需要注意的是，学业可以通过考试进行检测，但对学生德智体美劳的综合发展则没有一个明确的“分数”，这让学校难以掌握学生的具体情况，也难以考核“五育并举”的教育成果。

对此，科大讯飞开发了五育学生评价系统。基于育评融合理念，围绕德、智、体、美、劳各维度，应用信息化技术辅助区域、学校落实学生五育综合评价。从校内外学生日常学习和生活场景出发，通过活动型数据写实记录、测评型数据接入，实现学生德、智、体、美、劳各维度过程性数据的即时性采集。为学生自评、生生互评、教师评价、亲子共评的多元评价提供科学且全面的数据支撑。同时通过多维度数据的智能化归集，为学生、学校及区域自动化生成学生画像、学校画像与区域综合性分析报告，辅助区域及学校有效落实以评促育，共促学生全面发展。

近年来，科大讯飞承建了安徽省（小、初、高）、深圳市（初中）、长治市（初中）、苏州市工业园区（小、初）等多个区域级综合素质评价项目，同时在北京一零一中学、南京师范大学附属中学、武汉市红领巾学校、合肥市师范附属小学等多所学校实现常态化使用。

其中，自2020年，苏州市工业园区全区36所小学、26所初中实现学生综合评价系统的常态化应用。通过系统应用，园区将原有的单教师主观性评价方式转变为基于过程性材料的多主体评价方式，将原有的终结性评价转变为过程性+阶段性评价，创新了园区评价方式，有效助力学生全面且有个性的发展。同时，通过人工智能技术的应用，将学生评价的工作周期由原来的1个月缩短至1周。

合肥市师范附属小学，自2021年应用信息化技术全面采集学生校内、外全场景数据，通过学生画像科学评价学生各维度发展情况，引导学生全面发展，辅助学校科学决策，深化落实以评促育、以评促管、以评促建的办学目标。经过不断探索与深化应用，合肥师范附属小学360°学生综合素质评价成功入选《2021年度基础教育信息技术与教育教学融合示范案例》。

此外，科大讯飞还依托先进的人工智能技术，以大数据为支撑，构建了一站式课后服务综合解决方案。方案契合中小学课后教学、管理的实际需求，深度融入区域教育管理、校园管理、教育监管、教育评价、教育服务等流程，为广大学生提供“线上+线下”高效课后托管服务，全方位支撑区域、学校课后服务高质量落地。

除课后服务管理平台外，科大讯飞依托自身的教研与评价能力、北师大等高校合作共研能力，以及与头部课程内容厂商、科协等机构的生态合作，打造了“五育”并举特色兼顾的课程体系——讯飞放心课，涵盖人文、科技、体育、美育、劳育、心理六大领域，覆盖1-6年级全学段，共34门课程、1500+课时。

2021年，甘肃省兰州市各中小学通过拓展“五育并举”素质课程，引入人工智能“外挂大脑”，充分满足学生多样化需求，减轻学校课后服务的管理负担。其中，兰州市大砂坪小学学生借助“飞飞博士造物记——摇摆火星人”道具探索重力奥秘；兰州市火星街小学学生在课后服务时间制作“液压起重机”模型；兰州市外国语学校通过兰州市教育局统筹引入的科大讯飞课后服务管理平台，使学校课后服务教务管理效率大幅提升。

目前，讯飞课后服务业务已服务安徽省、上海市、浙江省等全国 28个省级行政区。

文/罗亦丹

校对 柳宝庆