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不公布在校成绩排名,缓解学生“名次焦虑”| 新京报快评
新京报 编辑 丁慧
2021-06-02 16:01
不公布成绩排名不是遮遮掩掩,而是回归“育人”本质。


▲教育部6月1日召开新闻发布会。图片来源:新华网。


6月1日,教育部举行新闻发布会,发布《未成年人学校保护规定》并介绍加强未成年人学校保护工作举措。教育部政策法规司司长邓传淮在会上介绍,为保护学生隐私和自尊心,减少攀比、避免歧视,缓解应试压力,《规定》禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名,但是要求学校采取措施,便利家长知道学生的成绩等学业信息。

 

禁止在校成绩排名,教育部早已有规定。2018年,教育部等九部门印发的《中小学生减负措施》就提到,“考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。”但是,具体到现实中,公开学生考试成绩和排名的做法,还是屡禁不止。

 

班主任、科任教师在家校群中公布每次考试成绩和排名的情况还颇为普遍。要切实做到不公开考试成绩和排名,既需要严肃问责,追究违规学校和教师的责任,更需要改革教育评价体系,缓解教师、家长的“名次焦虑”。

 

与之前的《中小学生减负措施》相比,《规定》对于不公开学生的考试成绩和排名,有一定的调整。之前是“严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名”,而现在是“禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名,但是要求学校采取措施,便利家长知道学生的成绩等学业信息”。

 

这一调整是比较务实的:保护学生隐私,防止攀比、歧视,确实不应该公开学生的考试成绩和排名 ,但连学生家长也不告诉,就有些过了

 

资料图。图片来源:新京报网。

一些家长质疑,不了解孩子的学习成绩、排名情况,如何有针对性地进行教育、引导?当前禁止公布成绩、排名,可中考、高考录取就看排名,能让家长不关心成绩、排名吗?

 

不当众公开,而向家长公布,就一定程度回应了家长的关切。但也有人觉得,都向家长公布了,家长也会互相打听,最终会知道全班的排名情况。针对这些问题,就有必要进一步推进评价改革,摆脱当下存在的“唯分数论”。

 

于教师而言,“分数焦虑”源于上级教育部门、学校就用学生的平均分数、排名考核教育教学,有的地方、学校甚至就按学生统测成绩排名对教师进行奖励或者处罚。所以教师要通过公开分数、排名的方式,要求家长重视学生成绩。

 

于家长而言,“分数焦虑”则源于今后的升学,就是按名次高低进行评价。比如近期,“1:1普职分流”“50%孩子上不了高中只能上职校”的消息流传网络,就令许多家长担忧甚至恐慌。成绩排名后50%的学生上不了高中,这能不让家长关注排名吗?

 

要消除家长的“分数焦虑”,就需要建立多元教育评价体系,不再用单一的分数评价学生;更重要的是,必须解决职业教育比普通教育低人一等的问题,不再把教育和学校分为三六九等,要给学生提供多元选择。只有构建多元评价、多元成才的教育生态,才能缓解学生和家长的“名次焦虑”。

 

熊丙奇(教育学者)

编辑:丁慧   实习生:唐杰婧   校对:刘军


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张三
7天前
非常同意

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