新京报讯（记者 李玉坤）4月24日是航天日，近来，中国的航天大动作也接连不断，第一辆火星车命名“祝融号”，空间站天和号核心舱发射在即。
近日，记者专访航天科技集团第五研究院总工程师陈泓，他认为，对青少年进行科普活动，可以培养他们对航天的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的良好习惯，为积蓄创新英才、推动创新发展注入源头活水。
中国航天科技集团第五研究院总工程师陈泓。新京报记者 王贵彬 摄
直面钱学森之问，目标逐渐达成
新京报：对青少年进行航天科普，有什么意义？
陈泓：将来航天强国的建设和大国竞争中，人才是第一位的。自古英雄出少年，科普活动是起启迪明智的一个重要的途径，所以依托学校、航天单位共同搭建传播航天精神、科学知识的平台，对青少年从小就进行航天科普，我觉得是一件很重要的事情，可以培养他们对航天的兴趣，引导他们从事航天事业，为国家航天科技的创新发展打牢人才基础。
新京报：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的钱学森之问，几乎和李约瑟难题齐名。你觉得，现在这个问题解决的如何了？
陈泓：目前已经有较为明确的解决途径。当年钱老提出来这个问题的时候，科技发展水平和教育的能力都有限，目前来说，这个情况得到了好转，涌现了大批优秀青年科技工作者，说明之前已经做了很好的工作。
在教育资源紧缺的时候，受到方方面面的限制。目前的教育体制也在推动从知识的学习到能力素养提高的转变，这是我们科学创新非常需要的能力。可以说，，中国的创新人才正在不断涌现，不断地接近钱老所提出来的目标。
觅音计划，培养青少年探索宇宙兴趣
新京报：培养青少年对于宇宙的好奇心是科普的目标之一，目前有科学探索和科普结合得很好的例子吗？
陈泓：让学生参与到真实的航天探索中，比纸上教学的效果更好，对孩子们能力的培养更为全面。比方说对遥远的星球探索是人类一直在做的事情。地球是适合于人类生存的这个星球，难道宇宙中就仅仅有一个星球吗？在这个问题上，中国科学家也在不断地发出中国的声音，已经在着手做一些研究，郑晓静、包为民院士等十位科学家也提出“觅音”——宜居行星搜寻空间计划，计划搜寻太阳系近邻的宜居行星。
这是极富想象力的事情，已经得到了国家科技计划的支持。宇宙中有没有与地球类似的星球？人类要在这样的星球生存需要一些基本要素是什么？这些探索活动将极大吸引全体国民的关注，能够更好地吸引青少年，培养他们对航天探索的兴趣。
新京报：我们怎样判定一个星球是否适宜人类居住的，有哪些判断依据吗？
陈泓：地球的能量基本都来自太阳。目前发现太阳系外也存在数千颗行星，它们也围绕自己的恒星运转。因此行星——恒星距离也是判断行星是否适宜居住的重要参考。天文学家们依靠观测以及数据分析技术，可以推测其温度是否适宜、有没有可以保卫行星的磁场；还可以分辨其元素成分乃至分子成分，比如，有没有氧、有没有碳、是否存在生命活动产生的化学成分、是否存在人类生存所需的物资，等等。科学家会根据这一系列的探索，来逐步深入的判断一个行星是否适宜人类居住，同时也加深对行星宜居性的认识。
我们钱学森实验室已经发布了第四届“太空探索实验”青少年教育项目，就是欢迎中学生，尤其是高中的学生，设计一些太空实验项目，更好的探索宇宙的奥秘和科学的机理。
新京报：你觉得当下的中学生可以参与到哪些太空探索项目中？
陈泓：在我们那个年代，业余无线电是很重要的科普工具。现在，青少年能够参与的项目非常多。比如刚才讲的构建一些在太空微重力下的生物实验、物理实验。
再就是在专业工程师指导下制作一些试验卫星。将来卫星也将不断智能化，软件可定义，对编程有兴趣的同学就可以运用自己的软件知识，在工程师的指导下来做一些卫星的控制实验，这也很能催生青少年的想象力和兴趣。据我了解，八一中学已经做了自己的卫星，人大附中也在谋划类似的事情。
试验卫星中有一类微小卫星很有应用潜力，因为像手机一样“小块头大功能”，具有高度集成化、模块化的特点，又被称为“手机卫星”。目前，国外有的大学已经开始探索，有的已经积累了不少在轨试验的经验，我们后续也将加强这些方面的知识普及，通过科普工作推动空间事业创新发展。
新京报：你觉得中学生能够独立完成吗？
陈泓：我觉得需要搭建一个适应青少年开展实践一些公共的平台和框架，使得这件事变成中学生能完成的事情，让他们参与其中，从点上、局部，扩大到整体的工作，这样对他们的成长就是一个循序渐进的过程，如果一开始这个就瞄着一个很复杂的一个目标去做，反而达不到目的。
新京报记者 李玉坤 摄影记者 王贵彬
编辑 白爽 校对 陈荻雁
