新京报快讯（记者 吴婷婷）在今年的全国两会上，全国政协委员、上海市教育局副局长倪闽景关注到了教育新基础建设的问题。他介绍，我国教育经费占GDP比例已经连续多年超过4%，这推动了教育的发展，教师的收入、学校的建设取得了很大的进步。但是现在有一种声音认为教育投入过高。对此倪闽景并不认同。

倪闽景认为，教育已经发展到高质量、新质量发展阶段，学习不能只停留在纸笔上，学生的个性化需要变得会更加突出。从国际上来看，国外有些学校已经可以针对一个学生开设课程，比如在中学阶段学生开始研制潜艇、卫星，这种很前沿、很创新的学习非常重要。

因此，倪闽景建议学校创建创新实验室，开展教育新基础建设。“教育新基础建设除了数字校园之外，还应该包括个性化的新科技教育内容和环境，这就需要新投入，以培养创新人才。”

从另外一个角度来说，学生要德、智、体、美、劳全面发展，那么体育、美育、劳动教育都需要有新的学习空间。倪闽景举例说，不能简单地用考试来拉动体育教育，真正的体育一定是学生喜欢的，但是我们国家校内运动场馆数量远远不够，“在发达国家，学校运动场馆和艺术活动场馆数量往往要占到学校数量的一半左右，而我们的差距还有点儿远。因此开展教育新基础建设很必要。”

此外，在调研中倪闽景发现，国家发布了上百个专题教育的文件，比如交通安全、国防教育、法律法规教育、艾滋病防治教育等等，这些专题教育都有课时的要求。但是现实的问题是，即使老师们其他所有课程都不上，要完成这些专题教育的课程时间都非常紧张，甚至于无法完成，而这也是导致学生负担重的原因之一。

因此，倪闽景建议，应当对专题教育进行整体设计，“实际上很多专题教育大量的内容在平常的课程里都可以体现，比如说民族教育，语文课、历史课里面就会涉及；垃圾分类可以融入到科学课程。”

新京报记者 吴婷婷

编辑 徐美慧 校对 李项玲