中国人民大学马克思主义学院党委书记、常务副院长王易教授。

连续 18 年为中国人民大学本科生主讲思想政治理论课，中国人民大学马克思主义学院党委书记、常务副院长王易教授获得学生的一致好评。多年来，她先后获全国优秀教师、全国高校优秀思想政治理论课教师、全国思想政治理论课教师 2013 年度影响力人物、全国最美教师等诸多荣誉奖项。

在马克思主义学院大四学生车宗凯眼中，王易把课堂与实际生活紧密连接在一起，她是一位有信仰的老师，她的课堂是“热气腾腾”的。

车宗凯还记得，大一入学时王易给他们上的开学第一课。“当时在全校3000多名大一新生的大课堂上，王易老师以其深厚的理论功底，从传统文化出发联系同学们的生活、内心，和全场同学的充分互动场景，时至今日仍令我记忆犹新。”

将传统文化融入教学

以“中国传统美德与人生修养”为主线，联系大学生在成长过程中遇到的思想道德与法律方面的问题，通过“刚健有为”“仁爱和谐”等专题的讲授，为大学生呈现关乎生活与成长的人生哲理，王易把中国传统文化的精华融入思想政治理论课。

王易认为，想讲好思政课必须要投入精力和情感，“教学是一个师生两情相悦的事情，传统文化中很重要的一部分是教我们如何做人、处事，课堂上要把传统文化中的道理和学生生活中为人处事的情景结合起来，从而解决学生的困惑，让学生感受到思政课对自身的帮助和意义。”这种用先哲的思想打开学生心扉的方式，让学生对中国传统文化也有了更深刻的认识。

谈到王易的课堂，车宗凯说：“王易老师讲传统文化从来都是联系我们学生的日常生活，她把自强不息厚德载物解释为自强和宽容，让我们感受到传统文化和日常生活中的为人处事的道理是相通的，两者可以互相借鉴，这样的课堂非常有趣，对于我们来说很有教育意义。”在车宗凯眼中，王易是一位有信仰的老师，她的课堂是“热气腾腾”的。 

为了让思想政治教育离学生更近，在教学过程中，王易深耕教材，对教学目标、内容及涉及的方方面面的问题进行深入研究。她认为，很多同学不愿意上思政课是因为觉得思政课在小学、中学、大学等各个阶段都有，内容上有交叉重复，会觉得没有新意。

“思政课教学的内容需要创新，内容上要减少重复，学生是带着困惑来课堂的，要能够讲清楚学生的困惑。”王易举例谈到，“思政课不单单是告诉学生社会主义核心价值观是什么，而是当学生对社会主义核心价值观有困惑时，能够讲清楚社会主义核心价值观的‘民主’是什么、‘自由’是什么，要和学生深入讨论问题，才能让学生切实感受到思政课的意义。”

亲其师方能信其道

“我经常把王易老师的讲话风格形容为如春风化雨一般，有的学生说亲其师方能信其道，王易老师的亲和力受到广大学生的喜爱，她在教学中真正实现了思想性、理论性、亲和力、针对性的统一。”中国人民大学马克思主义学院副教授、硕士生导师，思想政治教育研究所所长宋友文说。

在王易看来，要让学生参与到整个教学环节中来，要尊重学生的观点和学生互相学习。她积极开展实践教学，以专业班为单位，做大学生思想问题的调查研究。在每学期的第一堂课布置任务，围绕大学生价值观、政治信仰、择业就业、心理健康等多个方面，让学生利用课余时间进行调研，写出调研报告，在学期末进行汇报。

王易说，“有一次我以‘历史虚无主义’为题让同学们进行调查研究，一个同学在汇报时用抗日神剧举例来讲历史虚无主义，因为我平时工作忙很少看电视，学生举的这个例子让我感觉眼前一亮，他们把自己生活中了解到的事情运用到课堂研究上，举的例子很鲜活，让我觉得很受启发。”

王易教过的学生，每个人都有一本学习手册，学生可以用笔谈的形式表达自己的课堂感悟、人生困惑以及各种所见所感。在每篇作业后，王易都留下了自己的阅读感想和评论，有对学生的鼓励、对疑惑的解答，也有自己阅读后的收获，一笔一画、一字一句，从不懈怠。

除了课堂上与学生的交流、互动，课余时间她也成了学生值得信赖的“好帮手”。

车宗凯说，之前参加“全国大学生讲思政课公开课”竞赛时，王易不遗余力地对其帮助、指导，“我们最开始的讲稿逻辑上比较散乱，把想说的一股脑儿都写进去了。王易老师告诉我们讲课要分章节，要按照同学们的思维方式建构课堂框架，手把手地指导我们，最后我们拿到了竞赛的全国一等奖。”

中国人民大学马克思主义学院学生雷引杰说：“学校经常会有一些竞赛，很多学生都喜欢找王易当指导老师，尽管她身兼数职，工作非常繁忙，但从来都很重视与学生的课下互动机会。”

王易认为，师生的课下互动与沟通直接推动了课上的教学效果。据人大教务处提供的数据显示，王易在历年的课堂教学质量评估中始终名列前茅。有学生曾经评价：“王易老师是内功深厚的人，她的魅力是敦实笔直的理论树干和曼妙柔细的思想枝叶。古代经典、现实案例、思政理论，她信手拈来。上她的课是一种思想熏陶，更是一种享受，是我们精神生活得到满足的地方。”

新京报记者 李丽霞 编辑 潘灿 校对 何燕