新京报快讯(记者 王俊)今天，教育部高等教育司副司长范海林在发布会上透露，将推动国家层面“大学生实习条例”立法进程;建设一批多主体共建的产业学院和未来技术学院、产业急需的新兴工科专业。

　　深化产教融合、校企合作是近年来的教育“热词”，与之对应的，新工科、新专业、高校应用型转变成为教育发展趋势。

　　今天教育部高等教育司副司长范海林介绍了普遍本科院校这方面工作的情况。“深化产教融合、校企合作是遵循高等教育发展必须与经济社会发展相适应这一规律的必然要求。”范海林表示。

　　如何在产教融合、校企合作发力?范海林表示，首先是优化本科专业结构。2017年高教司启动了新工科建设，统筹考虑“新的工科专业、工科的新要求”。2017年，审批设置了智能制造工程、智能医学工程、智能建造、大数据管理与应用等新工科专业;在备案专业中，新增数据科学与大数据技术专业点250个，同比增加了近7倍，新增机器人工程专业点60个，同比增加了近2倍。

　　其次是优化人才培养类型结构，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。引导高校主动对接经济社会发展和区域产业布局，灵活和有前瞻性地规划、调整专业结构，打造了一批地方(行业)急需、优势突出、特色鲜明的应用型专业。2017年，批准设置目录外新专业43个，其中93%以上为应用型本科专业。

　　三是实施“卓越工程师教育培养计划”。目前，共有208所高校的1257个本科专业点、514个研究生层次学科点参与，覆盖在校生约26万人，2.4万名企业工程技术人员担任了高校兼职教师，1万多名高校教师到企业挂职学习，1万多家企业参与校企联合培养，企业与高校共建了626个国家级工程实践教育中心，为高校普遍开展校企合作提供了示范经验。

　　会上，范海林透露了下一步工作。高教司将积极推动国家层面“大学生实习条例”立法进程，完善党政机关、企事业单位、社会服务机构等接收高校学生实习实训的制度保障;深入开展新工科研究与实践，建设一批多主体共建的产业学院和未来技术学院、产业急需的新兴工科专业、体现产业和技术最新发展的新课程等。