中小学实验考核将纳入综合素质评价，期中、期末将进行测试

    本报讯 （记者王佳琳）北京市教委日前发布《加强中小学实验教学和实验室工作意见》，提出将学生实验考核纳入综合素质评价体系，在期中、期末测试中增加实验操作技能或实验探究的考查。

　　中小学实验操作技能考查，一直是初中和高中会考的内容之一，高考题中实验的考查也越来越多。但在教学中，不做实验、背实验的情况仍时有发生，一些老师把应该动手做的实验变成多媒体展示等。

　　对此，《意见》要求，学校要将学生实验操作技能的考查、实验探究活动的评价纳入综合素质评价体系，在期中、期末测试中增加相应的考查。考试部门要落实初中和高中毕业会考所要求的学生实验操作技能考查。要增加实验室对学生的开放时间，有条件的学校还应开发有特色的实验教学校本课程。为了保证实验课质量不打折，会将实验教学纳入学科教师和实验室管理人员的年度绩效考核。

　　为了监督学校的执行情况，市教委将对区县和学校关于实验教学和实验室建设的执行情况进行检查，并将检查结果作为评选教育先进区县和考核区县教育实施素质教育成果的重要内容。

　　■ 声音

　　教师 仪器误差影响实验课

　　一位示范高中物理教师表示，把做实验变成背实验或记实验的问题，在个别学校确实存在，这与学校和老师是否重视实验课有直接关系。不过，这位老师也反映，除了教师因素外，一些实验仪器的效果差、误差大，也给中学实验带来不小影响。

　　“多用表调不到零；一些传感器边研发边给学校使用，相当于学校花钱给企业试用产品……”这位老师说，甚至还有一些实验仪器，实验之后出现了负效果，这些都影响到了实验教学。很多老师说，现在的教学仪器质量很多都不如老仪器质量过关。过去老师都可以对仪器进行改进，以适应教学要求，但现在教学任务繁重，老师也是心有余而力不足。

　　学生 应增加实验所占比例

　　一名高三学生介绍，高中新课程之后，让学生亲手操作的实验内容大大增加。以化学课为例，很多原本只由教师一人演示的实验，现在几乎全部变为学生动手操作的实验。例如，制作豆腐、从海带中提取碘、酿制米酒、做肥皂等。

　　这名高中生说，高中实验课内容多数都很贴近生活，而且生动有趣，但受到课时紧张的限制，有的实验并不能尽可能展开，有的实验变成了在黑板上画演示图。

　　对于“增加实验室对学生的开放时间”，他表示支持。同时，他希望能将教学内容进行一些调整，砍掉部分没有必要的内容，增加实验在课程中的比例。

　　■ 讲述

　　实验室：欢迎学生来实践

　　我是一间化学实验室，每天忙忙碌碌，接待好几个年级的学生。虽然我们的人数没有普通教室多，但学生都喜欢我们，上课时高高兴兴，上完还不舍得走。

　　新课程改革后，我们的地位上升了。原来我们化学实验室的药品教室只有20多平米，新规定一出，我们可扩到30平米；仪器室可扩到70平米。

　　不过，我们是空欢喜一场，学校不仅没给我们扩大面积，还把应该独立的仪器室和药品室合成了一间。前段时间学校改造，我们满心欢喜地以为，好日子来了。没想到，因为设计问题，原来实验室就有的排风到桌的设计也取消了，只让我们用楼顶的口排风，真是越来越憋屈。

　　尽管如此，该做的实验，我们一个也不会落下。每当我们的鼻子里闻到豆腐味、米酒味，我心里美极了。

　　我想说，尽管我们只是教学的一小部分，但我们很重要。如果想让学生更有创新精神，动手实践能力更强，就必须到我们这里来锻炼，就应把我们建好。

　　本报记者 王佳琳