漫谈美国中学教育

　　一天下课后，我在教室捡到一张纸条，折成一寸半见方，一面写着：“必须要念！丝戴芬妮妹妹寄。”另一面是个仔细描画的大心形符号。这是谁的呢？我的学生里没叫丝戴芬妮的呀。打开一看，里面写着：

　　“好吧，哥哥，这次我不用黄色和橘色写了，就用铅笔。我只想问你知不知道我是谁。我不是开玩笑的，我真的喜欢你！你一定要在第一节课体育课上来找我。我背的书包上有一个小铃铛。你已经给了我你的My Space！！！我还想要你的Email地址！我还在喜欢着你，请跟我约会！你要记住，我的名字是丝戴芬妮！现在快跟我约会。今天我不再写那些肉麻的话，但还是亲你的脸！爱你。丝戴芬妮。”

　　信中画了很多心形符号和各种表情的小脸，有些字用的是大写和放大字体。这“哥哥”又是谁呢？看来这“哥哥”把这封信弄丢了，也不找，好像没有太把这个“妹妹”当回事儿。学生们写这类信或纸条，是很平常的事，但往往没这么正规。有的是上课时来回传递的纸条，以女学生为多，写的多为问答式的，像是“你喜欢谁？”“还在和他继续约会吗？”“你觉得他长得帅吗？”

　　我们学校的学生年龄在11岁到13岁之间，他们把朋友看得非常重要，有的学生说，他们来上学，最重要目的就是来会朋友。这当然也包括异性朋友。他们对交异性朋友觉得神秘而好奇，不少学生试着交。

　　八年级的英文课本中，第一篇课文就是《断链》的故事，讲的是名叫奥法索的七年级男孩子，由于偶然的机会，喜欢上了女孩桑德拉。几经周折，终于有一天他和桑德拉约定一起骑自行车出门约会。不巧的是，临出门时他的车链条断了，给了他很多烦恼。好在他最终幸运地借到一部自行车，开心地带着女孩出游去了。

　　在念课文前，我问学生有没有交异性朋友的经验，有几名学生说有。我问他们是怎么交上朋友的，他们笑而不答。我告诉学生，他们要念的，是一个男孩子第一次约会的故事。这时所有的学生都露出好奇的表情，有的学生说，我们等不及了，快点开始念吧。

　　不管之前有没有交过异性朋友，学生都喜欢这个故事。有的学生说奥法索不喜欢自己长得不整齐的牙齿，每天都用手去推门牙，希望能够看上去更帅，而他们也像奥法索一样注重外表，因为外表美或者酷，就会有更多的人愿意成为他们的朋友。

　　有个女学生说，这个故事让她想起在七年级英文课上念过的一首小诗，也是《断链》的作者写的。诗中，男孩约瑟写信给女孩玛塔，他写的是：“玛塔，我有一个秘密，我爱你！我爱你！我爱你！”这个女学生说，她的朋友们也有的收到过类似的信，如果她们喜欢写信的男孩，就会回信。有些学生就是这样成为男女朋友的。

　　这时候我再问班上那些交过异性朋友的，是不是用写信开始交友的，有几个说是。但也有的说他们是像奥法索那样，开始偶然见面只是几个字的搭讪，后来有意无意见过几次面后，慢慢才熟悉起来。

　　学生交异性朋友，在学校里一般也就是互相交换纸条，说说话，也有个别人学着大人的样子搂搂抱抱。特别是到每年的情人节，学生会会组织活动，帮助学生互赠礼品，由他们送到各个教室里。有的“吃香”的学生会在那天收到很多礼品，像是内包糖果的情人卡片，有“Love”字样的彩色大气球，一小束花等。过道里一对对的小“情人”，就会显得很亲热。上课铃一响，校长就在过道里一边巡走，一边大声喊：罗密欧们和朱丽叶们，赶快进教室上课啦！

　　对这些，老师们只当没有看见。毕竟，这些学生还是小孩子，他们交异性朋友就像交知心朋友，可能会长久，但更可能过了些日子就有了变化。只要他们学会选择朋友，真心对待朋友，在学校里交各种朋友，对他们今后处理好人际关系都会有帮助。